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Sustainable Multilingualism
Volumen 20 (2022): Edición 1 (June 2022)
Acceso abierto
“Accept All Pupils as they are. Diversity!” – Pre-Service Primary Teachers’ Views, Experiences, Knowledge, and Skills of Multilingualism in Education
Charlie Robinson-Jones
Charlie Robinson-Jones
,
Joana Duarte
Joana Duarte
y
Mirjam Günther-van der Meij
Mirjam Günther-van der Meij
| 04 jul 2022
Sustainable Multilingualism
Volumen 20 (2022): Edición 1 (June 2022)
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Publicado en línea:
04 jul 2022
Páginas:
94 - 128
DOI:
https://doi.org/10.2478/sm-2022-0005
Palabras clave
multilingualism
,
multilingualism in education
,
pre-service teachers’ views
,
primary teacher education
,
the Netherlands
© 2022 Charlie Robinson-Jones et al., published by Sciendo
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 License.
Charlie Robinson-Jones
NHL Stenden University of Applied Sciences,
The Netherlands
Joana Duarte
NHL Stenden University of Applied Sciences & University of Groningen,
The Netherlands
Mirjam Günther-van der Meij
NHL Stenden University of Applied Sciences,
The Netherlands